Secretaría de Educación presenta primer estudio de caracterización de jardines infantiles y colegios privados de Bogotá

En la ciudad hay 4.35 veces más instituciones educativas privadas que oficiales y el 84% de su matrícula pertenece a estratos 2 y 3. Así lo reveló una radiografía que busca visibilizar y articular a todos los actores vinculados a la prestación del servicio educativo en la capital del país.

Este riguroso ejercicio, que se realizó en convenio con el Instituto para la Investigación Educativa y El Desarrollo Pedagógico (IDEP) y el Laboratorio de Economía de la Educación de la Pontificia Universidad Javeriana, tiene dos grandes resultados: ‘Estudio de caracterización y diagnóstico de jardines infantiles privados’ y ‘Estudio de caracterización y diagnóstico de colegios privados’.

Tal como lo señala Rocío Olarte, directora de la Dirección de Relaciones con el Sector Educativo Privado, estos informes también buscan abrir la puerta a la reflexión tanto del sector no oficial como el distrital, para generar ejercicios de trabajo articulado que contribuyan al cierre de brechas en la ciudad.

“En primer lugar, este trabajo reconoce la educación oficial y privada con objetivos comunes; segundo, deja en evidencia que no toda la educación privada es igual y, tercero, hace un llamado a tener una mirada integral que pueda dar respuestas más cercanas y eficaces a lo que necesitan las niñas y niños en Colombia”, señala la directora Rocío.

Caracterización, realidades y potencialidades, infraestructura, planta docente, accesibilidad, adaptabilidad y gestión administrativa, son algunos de los ítems analizados en estos estudios que están a total disposición de la ciudadanía y pueden ser consultados:

-Informe de jardines.

-Informe de colegios.

Estudio de caracterización y diagnóstico de jardines infantiles privados

Para la caracterización de los jardines, se emplearon fuentes de información oficiales, tanto locales (DUE) Directorio Único de Establecimientos Educativos, como nacionales (C600, el SIMAT, el EVI) y se realizó una encuesta complementaria con más de 80 preguntas, la cual fue contestada por 212 jardines infantiles privados que ofertan educación preescolar y que corresponden al 79% del total de estos establecimientos educativos. 

De este informe se destaca:

-El 95% del personal docente de los jardines infantiles privados, son mujeres y sus salarios oscilan entre 1 y 1,6 millones al mes. Respecto a su área de formación específica, la mayoría de las docentes tiene énfasis en educación preescolar (67%), seguido de danzas (8%) y educación física (7%). 

-Los jardines representan el 23% de la oferta educativa privada en educación inicial en Bogotá y se centran en atender a niños y niñas de estrato 3. Los propietarios del 81% de los jardines infantiles privados son personas naturales.

-Para el año 2021 hubo un registro mayoritario de jardines calendario A (271) y una pequeña porción del total de jardines de calendario B (8)

-En promedio, cada localidad en Bogotá tiene 15.2 jardines infantiles privados, siendo Suba la localidad con el mayor número y Usaquén la de mayor promedio de matrículas por jardín.

-Durante 2021, 279 jardines infantiles privados, con licencia de funcionamiento expedida por la SED, atendieron a cerca de 13.099 niñas y niños entre los 3 y 5 años, quiénes en su mayoría se encuentran en las localidades de Engativá, Suba y Puente Aranda.

-Desde 2018 a 2021, la mayoría de los jardines ofrecen jornada completa y el 80% incluye en su PEI principios y objetivos de la educación inicial, perspectiva de desarrollo infantil integral y la importancia del rol de los docentes como constructores de saber pedagógico.

Estudio de caracterización y diagnóstico de colegios privados en Bogotá

Este estudio se hizo a partir del análisis de fuentes de información secundarias y la aplicación de una encuesta usando como marco conceptual las 4As del derecho a la educación de Tomasevski y el Índice del Derecho a la Educación (Right to Education Index, en inglés), de manera que se analizaron 5 dimensiones: Asequibilidad (Disponibilidad), Accesibilidad, Aceptabilidad, Adaptabilidad y Gestión Administrativa.

De este informe se destaca:

-En Bogotá hay aproximadamente 4.35 veces más instituciones educativas privadas que oficiales (1.782 vs 409 en 2020). Sin embargo, el número de colegios privados disminuyó desde el 2016 al 2020 en un 3.5%, mientras que el oficial aumentó en 3.8%.

-En 2020 y 2021, alrededor del 84% de los colegios privados atendían a estudiantes de estrato 2 y 3. Incluso, los establecimientos educativos privados atienden una mayor cantidad de estudiantes de estrato 1 (aproximadamente 2.95%) que de estrato 5 y 6 (alrededor del 1.4%).

-La matrícula en colegios privados ha venido disminuyendo: entre 2016 y 2020, se observa una disminución de 104.500 estudiantes aproximadamente y que puede estar asociado al desplazamiento de la matrícula privada al sector oficial y el cambio demográfico que se ha presentado en el país.

-El 94,6% de las instituciones privadas funcionan en calendario A y el 5,37% en calendario B. Asimismo, el 74% de los colegios funcionan en jornada completa.

-Suba, es una de las localidades con mayor número de colegios no oficiales llegando a casi 300 en 2020. Le siguen Engativá y Kennedy con aproximadamente 200 instituciones. Mientras, Santa Fe, La Candelaria y Chapinero son las que menos tienen colegios privados dentro de su localidad, ubicándose por debajo de las 20 instituciones.

-Frente a la oferta por niveles educativos, son más las instituciones que ofrecen el nivel de preescolar, seguidos por básica primaria, secundaria y media. En quinto lugar, se ubican las instituciones con Ciclos Lectivos Integrados Especiales en la educación formal de adultos (CLEI).

-No obstante, hubo una disminución en la oferta de niveles de preescolar, básica primaria, secundaria y media de 2016 a 2020 en 3.1%, 1.5% y 4.3% respectivamente. En contraste, la oferta de niveles CLEI ha aumentado en 8.6%

Poner a la educación en primer lugar es una de las principales banderas de la actual administración de Bogotá. Por eso, desde la Secretaría de Educación del Distrito, se adelantan estrategias que permiten tener una mejor comprensión de la oferta educativa que existe en la ciudad, para que, desde allí se trabaje de manera articulada para garantizar una educación de calidad a todas las niñas, niños y jóvenes, sin excepción.   

Desde este marco de acción, la estrategia SEPA (Sector Educativo Privado Articulado) viene generando, sistematizando y analizando información relacionada con la prestación del servicio educativo por parte de las instituciones privadas en la capital del país. El objetivo es que, con esta información se tomen decisiones de manera informada en materia de política pública para mejorar la gestión del sistema educativo.

¡La educación en primer lugar!