Reflexiones con el pueblo gitano sobre educación incluyente

La Secretaría de Educación del Distrito desarrolló la Cátedra Educación e interculturalidad: miradas desde el pueblo Rrom, con el fin de aportar al cumplimiento del Plan Integral de Acciones Afirmativas concertado con el pueblo gitano.

A este espacio académico asistieron docentes, estudiantes universitarios, referentes de otras secretarías y comunidad Rrom, quienes conversaron alrededor de algunos aspectos del pueblo gitano en el contexto escolar.

Contó con la participación de Esteban Acuña Cabanzo, experto en investigación etnográfica; Ana Dalila de Gómez, gitana, y Hugo Paternina, miembros del Proceso Organizativo del Pueblo Rrom (gitano) de Colombia, quienes conversaron en torno a los imaginarios del pueblo Rrom en la cotidianidad colombiana y la experiencia de las y los estudiantes Rrom en el aula y fuera de ella, a partir las formas de aprendizaje a considerarse para la preparación de planes de estudio más inclusivos.

La apertura del evento estuvo a cargo de la directora de Formación de Docentes e Innovaciones Pedagógicas de la Secretaría de Educación del Distrito, Patricia Niño Rodríguez, quien invitó a pensar la educación desde la perspectiva del pueblo Rrom y señaló que “estos espacios son instrumento de planeación política que permite a las entidades concertar con las comunidades acciones fundamentales, de tal forma que los proyectos y la política sean más pertinentes, influyentes y equitativos, y con escuelas que comprendan más la diversidad y la interculturalidad”.

Esteban Acuña anotó que muchas veces hay connotaciones negativas cuando se estereotipa, se exagera o se simplifica la cultura de los pueblos a partir de películas o publicaciones de los medios de comunicación. “Es importante estar abierto a que las experiencias de las personas del pueblo Rrom se conozcan y logren ser diferentes a las concepciones que se tienen”.

Ana Dalila indicó que es importante incluir aspectos como los valores, principios y la lengua propia en los currículos, así como contemplar una educación flexible que permita la orientación de los mismos por parte de sabedoras del pueblo Rrom.

Para Hugo Paternina, “la escuela está invitada a comprender los elementos que caracterizan al pueblo Rrom como la lengua propia que se ha desarrollado en la itinerancia y tiene rasgos de todas las lenguas del mundo, y el viaje que hace parte del ser y estar de este pueblo”.

Paternina también comentó que “por desconocimiento, hasta 1997 se empezó a visibilizar al pueblo Rrom, reconocer sus derechos, su historia y su legado. Había un silencio epistémico hacia el pueblo Rrom antes de esta fecha. Por eso, este espacio reviste importancia para generar un proceso dialógico y coeducativo que analice y explique desde elementos históricos y antropológicos, cómo irrumpe el pueblo Rrom en Colombia y cómo reclama un espacio de autorreconocimiento y reconocimiento como sujeto histórico y cultural en la sociedad y principalmente la escuela”.

Por lo anterior, el invitado considera que incluir a la cultura Rrom con su lengua, usos, prácticas y costumbres en la escuela es un paso muy importante para que se tenga comprensión del significado que tiene la definición de Colombia como un país pluriétnico y multicultural.

Para la Secretaría de Educación, este fue un encuentro para conocer las experiencias de educación del pueblo gitano que permitirán apropiar conceptos en la escuela, que aporten a procesos de aprendizaje más inclusivos comprendiendo la tradición y cultura Rrom.

¡La educación en primer lugar!