La escuela creó espacios para dialogar sobre Educación Socioemocional y Ciudadana

Durante el 2022, las comunidades educativas adelantaron acciones pedagógicas para fortalecer las capacidades y herramientas socioemocionales y ciudadanas, como una apuesta de construcción, prevención de violencias y trabajo en red en los colegios de la ciudad.

En el marco de la ruta pedagógica trazada por la Secretaría de Educación del Distrito se desarrollaron encuentros presenciales y virtuales que, además de posibilitar el compartir de saberes y la construcción de nuevas perspectivas, dieron lugar a nuevas inquietudes sobre el papel que juega cada estamento de la comunidad educativa en la construcción de ambientes seguros y condiciones que faciliten el desarrollo de capacidades en la escuela.

Para afrontar los retos y desafíos de las nuevas realidades en la escuela en temas socioemocionales, desde las Comunidades de Aprendizaje y Práctica (CAP) se consolidaron cuatro líneas temáticas que orientarán el trabajo a desarrollar, de acuerdo con los intereses de las personas que hacen parte de la comunidad:

1-Aspectos básicos de la educación socioemocional

2-Salud mental y educación socioemocional

3-Maneras alternativas de vivir y expresar nuestras emociones

4-Educación socioemocional, enfoque restaurativo y construcción de paz

La CAP se materializó a través del intercambio de experiencias en diferentes instituciones con iniciativas extraordinarias. Una de ellas es la de ‘Mi escuela cuenta un cuento de paz’ del colegio Castilla. Un espacio que contó con la puesta en escena de niñas y niños de primera infancia que a través de un ‘picnic’ literario dieron a conocer su perspectiva frente a la socioemocionalidad.

En este colegio se compartieron cuentos escritos e ideados por ellos/as y para ellos/as. Al mismo tiempo, demostraron que el canto, la danza, el teatro y el juego son herramientas de gran avance en la escuela, cuya importancia radica en la creación de escenarios para reconocer y transitar las emociones, pensados por y para las infancias.

En esa misma línea, la CAP sostuvo un diálogo de saberes permanente en el colegio Integrado la Candelaria. Allí se realizó un círculo de la palabra con la participación de Mariana Nobile, investigadora social argentina y experta en Educación Socioemocional.

En este espacio se conversó alrededor de los retos que como sociedad se deben superar para que la educación socioemocional no solo se hable en la escuela, sino que pueda estar también en cualquier entorno escolar, familiar y comunitario.

Este tejido de saberes llevó a comprender y a recordar que no es posible separar la emoción de los vínculos que se construyen en la escuela, así como no se puede dividir lo cognitivo y lo emocional.

Para Nobile, “la tarea de educar en socioemocionalidad, por sencilla o compleja que resulte, no corresponde solo a las orientadoras y orientadores de las Instituciones Educativas, es una responsabilidad que nos atañe a todos y todas quienes hacemos parte de la escuela, y nos invita a ser conscientes de las condiciones estructurales que pueden facilitar o dificultar este proceso”.

En su concepto, se trata de “un proceso que no es lineal, un camino de encuentros y desencuentros, pero sin duda, una posibilidad de transformar lazos comunitarios en vínculos solidarios que hagan de la escuela un escenario de formación para el ser y el saber”. 

La construcción de paz y transformación de realidades es una apuesta que se fortalece desde el Programa Integral de Educación Socioemocional, Ciudadana y Escuelas Como Territorios de Paz, y desde las mismas comunidades educativas; muestra de ello es la Comunidad de Aprendizaje y Practica de Educación Socioemocional y Ciudadana.

Desde el encuentro y el diálogo de saberes, quienes integran esta comunidad han generado espacios para la reflexión y visibilización de las diferentes problemáticas que la atraviesan, pero también se han consolidado espacios para la transformación de esas realidades y la construcción de apoyos colectivos.

Es dentro de ese referente que nacen las Comunidades de Aprendizaje y Práctica (CAP), cuyo objetivo central es el diálogo permanente de experiencias y saberes entre diferentes comunidades educativas.

La CAP de Educación Socioemocional se ha propuesto este año consolidar una red con docentes, orientadores y demás integrantes de la comunidad educativa interesadas en ser partícipes de procesos formativos, de investigación, intercambio de experiencias y cocreación de herramientas que fortalezcan el abordaje de la socioemocionalidad en la escuela.

Para más información sobre la comunidad de Aprendizaje y Práctica de Comunicación para el Cambio Social, comuníquese al correo incitarpaz@educacionbogota.gov.co

¡La educación en primer lugar!