Experiencias de la comunidad educativa para fortalecer la equidad de género en la escuela

Conversatorios, encuentros deportivos, presentaciones artísticas y el lanzamiento de la primera Escuela de Género ‘Violetas y colores’ hicieron parte de la estrategia pedagógica para fomentar el liderazgo y el empoderamiento de las niñas y mujeres de las instituciones educativas del Distrito.

Como es habitual, en marzo, la Secretaría de Educación del Distrito renueva su compromiso para que la educación sea un escenario que permita caminar hacia la equidad y la garantía de los derechos de todas las niñas y mujeres, de acuerdo con lo dispuesto en la Política Pública de Mujeres y Equidad de Género.

En ese sentido, los colegios distritales Rafael Bernal Jiménez, Técnico Menorah, Nueva Delhi, Oswaldo Guayasamín y Campestre Jaime Garzón adelantaron diferentes actividades a través de la de la campaña ‘8Motivos de lucha por los derechos de las niñas y mujeres’, que invitaron a recordar la lucha histórica de las mujeres y a reflexionar sobre la importancia de su papel transformador de la sociedad.

También para seguir construyendo escuelas libres de violencias, abusos y acciones que afecten la libre expresión de la diversidad de las niñas y mujeres, y propiciar escenarios que les permitan ser y vivir en condiciones de equidad y sin discriminaciones de ningún tipo.

La agenda del mes contó con un abanico de actividades pedagógicas que invitaron a reflexionar sobre temas de equidad de género en el ámbito educativo a través de procesos formativos, el intercambio de experiencias y saberes desde el protagonismo de niñas y mujeres.

En el colegio Nueva Delhi, por ejemplo, las acciones realizadas desde la iniciativa Mujeres de Fuego permitieron a la comunidad educativa del colegio construir y compartir espacios para la reflexión colectiva sobre cómo transformar las dinámicas sociales y culturales para evitar que la violencia contra las mujeres se siga perpetrando en entornos escolares, hogares y calles de la localidad.

La comunidad educativa del colegio Campestre Jaime Garzón, sede Betania, hace varios meses impulsó el reconocimiento de las relaciones que niñas y niños construyen con y desde los territorios que habitan.  Por eso, desarrollaron el taller de cartografía territorio socioemocional ‘La feminidad en Sumapaz’, en el que compartieron relatos y sentires sobre las violencias que niñas y mujeres viven cotidianamente en sus casas, colegios y veredas.

Allí también se realizó un encuentro de futbol dinamizado por integrantes de la estrategia pedagógica en Justicia Escolar Restaurativa (JER) y un taller de serigrafía y estampado en compañía de la Escuela Violetas y Colores.

Uno de los eventos destacados fue el lanzamiento de la Escuela ‘Violetas y colores’. El colegio Rafael Bernal Jiménez sirvió de escenario para conocer esta estrategia pedagógica que se hizo al ritmo de la batucada Malanga y del performance ‘El mundo necesita escuchar’ propuesto por las niñas de los colegios Magdalena Ortega, Chizacá, Enrique Olaya Herrera y El Destino.

El espacio contó con la participación y las voces de niñas de distintos colegios de la ciudad, quienes nos contaron como se sueñan este espacio para la reflexión, la acción, la problematización y el intercambio de experiencias para el ejercicio integral de sus derechos.

También asistieron las directivas de la Secretaría de Educación, quienes dialogaron sobre la importancia de consolidar escuelas como escenarios libres de violencias para la práctica del juego, el deporte y el arte, que fortalezcan el libre desarrollo y expresión de niñas y mujeres empoderadas.

En el Colegio Técnico Menorah, sus alumnas que participan del programa Niñas y Niños Educan a los Adultos con dos ‘súper ideas’ denominadas las ‘Las chicas no pueden’ y ‘La mujer maravilla’ realizaron un encuentro en el que visibilizaron sus iniciativas ante la comunidad educativa, invitadas e invitados de las secretarías de Educación y la Mujer y del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF).

En el encuentro se pudieron conocer las capacidades que han potenciado para reconocer sus liderazgos desde la comunicación, el deporte y el juego, apostándole a la transformación cotidiana de su escuela y comunidad a partir del liderazgo y movilización de las niñas de la institución.

Las actividades pedagógicas fueron propuestas y organizadas por las niñas, niños, jóvenes y adolescentes de estas instituciones educativas junto a las profesoras y profesores, directivos familias y demás miembros de las comunidades educativas.

Estuvieron mediadas por el arte, el deporte y el reconocimiento de la importancia de compartir y tejer experiencias que expresen la necesidad de superar las múltiples desigualdades a las que se enfrentan y las oportunidades que, desde la lucha, el liderazgo, la participación y la movilización permiten garantizar los derechos de niñas y mujeres, retos fundamentales para que las escuelas sean territorios de paz.

El desarrollo de estas iniciativas pedagógicas contó con el acompañamiento de la Secretaría de Educación a través de los programas ‘Integral de educación socioemocional, ciudadana y escuelas como territorios de paz’ y ‘Niñas y Niños Educan a los Adultos’, que buscan consolidar y fortalecer ejercicios para la participación y la construcción de  territorios de paz en las instituciones educativas de la ciudad y la ruralidad de Bogotá, además de fortalecer la exigencia  y la garantía de los derechos desde el sentir, la imaginación y el empoderamiento de las niñas y niños de los colegios del Distrito.

¡La educación en primer lugar!