De Argentina a Bogotá, la educación socioemocional da de que hablar

Mariana Nobile, investigadora Argentina, conversó con estudiantes que presentaron sus iniciativas transformadoras de escuelas desde el eje temático Educación socioemocional para la convivencia y la construcción de escuelas como territorios de paz en el Foro Educativo Distrital (FED) 2022.

La experta hizo parte de este espacio distrital en el que los colegios de la ciudad presentaron experiencias en torno a la construcción de propuestas específicas e innovadoras para garantizar el cierre de las brechas existentes y para la construcción de propuestas que permitan trazar nuevas rutas para la educación.

En este caso en particular, Nobile participó en el encuentro ‘Diálogos sobre experiencias y propuestas transformadoras del eje de educación socioemocional para la convivencia y la construcción de escuelas como territorios de paz’, en el que se presentaron iniciativas vinculadas a este tema.

Estudiantes y docentes de las iniciativas ‘Mindfulness y gimnasia holística’ del Colegio San Cayetano, ‘Hablamos de Paz en la clase de trigonometría’ del Manuela Beltrán y ‘El arte de pelear para no pelear’ del Colegio San Martin De Porres compartieron sus experiencias con Amanda Bravo Hernández, Coordinadora del Servicio de Desarrollo y Contenidos Pedagógicos y Educativos de Fe y Alegría, y con Mariana Nobile, investigadora CONICET (Organismo dedicado a la promoción de la ciencia y la tecnología en la Argentina), quien asistió desde Argentina para compartir su experiencia de investigación alrededor de las emociones en ámbitos educativos.

Mariana también tuvo la oportunidad de compartir su trabajo investigativo sobre la educación socioemocional, el cual ha venido desarrollando desde un enfoque socio crítico y le ha permitido comprender las emociones desde la perspectiva individual y desde la importancia que tiene el contexto socio histórico, político y económico para, desde un abordaje pedagógico, impulsar capacidades en la escuela.

El primer espacio fue con funcionarios de la Secretaría de Educación, con quienes conversó alrededor de los retos que como sociedad se deben superar para que la educación socioemocional no solo se hable en la escuela, sino que pueda estar también en cualquier entorno escolar, familiar y comunitario. “De esta manera, como sociedad podemos imaginar nuevas formas de ser y vivir en comunidad”, comentó la investigadora argentina.

Para los asistentes, dialogar con Mariana representó la posibilidad de conocer nuevas perspectivas y herramientas para el trabajo que realiza desde el apoyo y acompañamiento a las comunidades educativas para el fortalecimiento de sus iniciativas pedagógicas y políticas a partir de las estrategias del Programa Integral y reconocer el potencial de lo que se construye en las escuelas, identificar la importancia de lo que ocurre en estas y la incidencia que pueden llegar a tener las voces y acciones de las niñas, niños y adolescentes en la construcción del campo y la ciudad si se tienen en cuenta sus visiones y sueños.

Otro espacio fue con docentes, orientadoras/es, coordinadoras/es, directoras/es y familias de los colegios públicos de Bogotá que actualmente desarrollan experiencias en educación socioemocional y ciudadana de manera participativa.

“Para las comunidades educativas, encontrar herramientas en las que se pueda abordar la educación socioemocional en los colegios a través de las voces y experiencias compartidas permitió reconocer que no están solos en este ejercicio y que, a partir de la escucha y el encuentro de saberes, se pueden tejer redes de apoyo para continuar con este proceso”, resaltó Nobile al cierre de la jornada.

“La escuela es un escenario en el que se puede dialogar sobre la socioemocionalidad y esto permite, fortalecer la participación y la consolidación de ciudadanías conscientes. Esto lleva a que las comunidades educativas puedan gestionar sus emociones para la construcción de paz”, agregó.

La presencia de Mariana Nobile fue fundamental para enriquecer las experiencias que se adelantan en Bogotá alrededor de la educación socioemocional. Los diálogos de saberes que se tejieron con la socióloga argentina permitieron intercambiar miradas sobre cómo debe abordarse lo socioemocional en las escuelas, conocer cómo elementos como la calidad de los vínculos estudiantes-docentes puede ser fundamental para el logro educativo y poner en perspectiva las iniciativas de los colegios públicos de Bogotá, identificando sus especificidades, pero también los elementos y necesidades comunes que se comparten con otras latitudes del continente.

“Son varias las experiencias que me llevo para reflexionar sobre cómo abordar la educación socioemocional en los colegios y con las familias”, fue uno de las conclusiones más significativas que compartió la investigadora Mariana en los encuentros.

Durante el FED2022, la educación socioemocional también fue protagonista en el conversatorio ‘Educación socioemocional para la convivencia y la construcción de escuelas como territorios de paz. Legado de la Comisión de la Verdad: ‘La escuela abraza la verdad’”, en el que intervinieron Lucía González, Comisionada de la CEV; el fotoperiodista Jesús Abad Colorado, entre otros. En este espacio se pudo reflexionar sobre la importancia de trabajar en las escuelas los hallazgos y aportes que brinda el Informe de la Comisión de la Verdad para la construcción de territorios de paz.

Todas estas actividades dan cuenta del trabajo que realiza la Secretaría de Educación para la integración de la educación socioemocional y ciudadana y la construcción de escuelas como territorios de Paz y así, seguir aportando al propósito tres del Plan de Desarrollo Distrital (PDD) 2020 – 2024: ‘Inspirar confianza y legitimidad para vivir sin miedo y ser epicentro de cultura ciudadana, paz y reconciliación’.

¡La educación en primer lugar!