Conclusiones que inspiran: así fue el primer día del Foro Educativo Distrital 2021

Estudiantes, docentes, familias, investigadores, expertos, científicos, entre otros, participaron en el primer día del encuentro anual más importante de la educación de Bogotá, cuyo tema central este año es el regreso a clases presenciales.

- A lo largo de la jornada de este miércoles 29 de septiembre, Bogotá reflexionó sobre ciencia, educación en la ruralidad, la flexibilización curricular como elemento fundamental en la nueva realidad y los retos y logros del retorno presencial a las aulas.

- El Foro Educativo Distrital 2021 ‘Volver a vernos, volver a pensarnos’ continúa este jueves 30 de septiembre con diálogos inspiradores. Los medallistas olímpicos Mariana Pajón y Carlos Ramírez están invitados para reflexionar con la juventud y la niñez sobre la perseverancia y el poder de los sueños.

La educación es el tema central de debate, consenso y reflexión estos días en Bogotá. Después de los encuentros en colegios y localidades, el Foro Educativo Distrital 2021 se desarrolla estos 29 y 30 de septiembre con una amplia participación ciudadana, en donde el eje central es el retorno a la presencialidad luego del cierre de escuelas por la pandemia.

A lo largo de la jornada de este miércoles 29 de septiembre, Bogotá reflexionó sobre ciencia, educación en la ruralidad, la flexibilización curricular como elemento fundamental en la nueva realidad y los retos y logros del regreso a las aulas. Así fueron los diálogos.

Ciencia, mujeres y la transformación

La secretaria de Educación, Edna Bonilla Sebá; la viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media, Constanza Alarcón; la docente de la Pontificia Universidad Javeriana, Zulma Cuncunubá; y la geóloga de la Universidad Nacional de Colombia, Laura Chávez, fueron las invitadas al primer panel del foro, quienes tuvieron conversatorio que reflexionó sobre el liderazgo de la mujer y su poder transformador en la sociedad, especialmente desde el área científica.

Zulma Cuncunubá contó que la pasión por la ciencia se la debe en gran parte a su madre, quien, desde muy pequeña, en un pueblo en Boyacá, le mostró un gran abanico de opciones. Al explorarlas, terminó por enamorarse de las matemáticas y la biología.

Y realmente la admiración de las mujeres y el trabajo por las ciencias debe ser, tal como lo mencionó la secretaria de Educación Edna Bonilla, “parte fundamental de la formación integral. Desde la Secretaría estamos apostando de una manera decidida a la ciencia y a la ciencia en la educación. Que sea uno de estos pilares de nuestra transformación pedagógica que tanto hemos añorado. Incluso tenemos un proyecto muy bello que es ‘Bogotá Territorio STEM’. Estamos trabajando en incorporar esas prácticas interdisciplinares en la enseñanza, en el aprendizaje, basadas en el entorno, en entender qué pasa en la resolución de problemas”.

Frente a las brechas de género, la viceministra Constanza Alarcón, dijo que este es “siguen existiendo y siguen existiendo estereotipos frente al tema de la formación de la mujer, frente a la capacidad de la niña y frente al ejercicio diferencial de lo que es del niño y de la niña. Estos son temas de crianza y de educación”.

Reviva el primer día del Foro Educativo Distrital 2021 (jornada mañana)

Retorno a la presencialidad escolar

Mary Guinn Delaney, asesora Regional de Educación Unesco; Alexandra Peláez, secretaria de Educación de Antioquia y Edna Bonilla, secretaria de Educación del Distrito, dialogaron sobre los retos y logros del regreso a las aulas y coincidieron que no se puede estigmatizar hablando de “una generación perdida” por culpa de la pandemia. Al contrario, es una generación que tuvo nuevos aprendizajes y retos en la educación.

Durante un año y medio niñas, niños y jóvenes tuvieron que ser autónomos, lo que permitió la autorregulación, el autoaprendizaje, el manejo de las emociones, el trabajo colaborativo con la familia, explorar diversos modos de aprendizaje. Fue la oportunidad para que las comunidades educativas miraran cómo podían aprender en un ecosistema totalmente diferente.

“El retorno a las aulas es una gran oportunidad para volver a pensar en la escuela desde lo fundamental, nuestros procesos educativos deben apostar por ser innovadores para superar las metas propuestas en la educación del país”, resaltó, Alexandra Peláez, secretaria de Educación de Antioquia.

En este diálogo también se destacó que los entornos escolares en el regreso a la presencialidad deben apuntar a tres necesidades pedagógicas: acceso a la tecnología, procesos educativos socioemocionales y promover más la inclusión.

Frente a esto Edna Bonilla, secretaria de Educación del Distrito, señaló, “esas tres palabras son retadoras e inspiradoras y Bogotá está trabajando para cumplirlas”.  En la virtualidad se creó la Ruta 100K con la que se ha entregado 102.000 mil dispositivos entre computadores y tabletas para los jóvenes más vulnerables.

En temas socioemocionales se viene articulando todo un andamiaje con las comunidades educativas para que las y los estudiantes regresen a la presencialidad con las mejores condiciones de salud y bienestar emocional. “Creemos en una educación para la vida, que ayude a cerrar brechas y que mire a los más vulnerables, por eso, estamos promoviendo alternativas educativas desde el Distrito”, comentó Bonilla.

Bogotá ambiental y rural territorios de vidas y aprendizajes

Este espacio inició con reflexiones relacionadas a la pandemia y la necesidad de generar una conciencia ambiental que permita preservar el planeta. De allí la importancia de cuidar el territorio, de valorar las zonas rurales de Bogotá y de que la escuela juegue un papel importante en ese proceso.

La invitación es comprender el tema ambiental desde la complejidad sistémica y es en la escuela donde se deben abrir espacios de diálogos y debate para abordarlo desde un enfoque más holístico. Así lo señaló Carmen Alicia Hernández, miembro del Observatorio de Conflictos Ambientales, quien indicó que “de esta manera la educación ambiental va a trascender y el reto será que el concepto se vuelva multidisciplinar y no solo un campo de conocimiento de las ciencias naturales.

Otro de los retos es acercar la educación al territorio natural. Que los estudiantes no perciban lo ambiental como un concepto meramente teórico, sino que puedan experimentar estos espacios, conocerlos y sentirlos. De esa manera se formarían ciudadanos ambientalmente responsables.

Finalmente, Francisco Vera, quien es embajador de Buena Voluntad de la Unión Europea en Colombia, concluyó que “esta pandemia nos da muchas reflexiones. La primera es que el tema ambiental y la crisis climática no es ajena a muchos otros problemas sociales, políticas y económicas. El ser humano y la sociedad deben entender que no pueden seguir explotando el planeta sin tener consecuencias negativas como el cambio climático o pandemias y eso se debe enseñar en la escuela”.

Flexibilización del currículo

El año 2020 nos invitó a pensar en cómo garantizar los aprendizajes de forma remota. Las y los docentes restructuraron su metodología y los ambientes de aprendizaje y las familias, las niñas, niños y jóvenes se adaptaron y se transformaron.

Por eso, los temas de reflexión del conversatorio 'De vuelta al aprendizaje: transformaciones pedagógicas y flexibilización curricular para el cierre de brechas’ fueron cómo, desde finales del año pasado, primó el proceso del retorno a la escuela, pensar en el reencuentro y el modo como los debían transformarse para acoger las propuestas que desde la comunidad se han gestado.

Frente a este tema, Cecilia Dimat, decana de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Externado de Colombia, mencionó que el currículo en el que se deben concentrar los esfuerzos es "el problematizador y no en la asignaturita", es el que debe centrar en la formación los estudiantes, "significa conocer su entorno y poner la escuela en función de resolver sus problemáticas. La pandemia nos llevó a pensar de manera más articulada y condujo a los maestros a pensar en guías colectivas, esto un paso muy importante".

Para José Javier Bermúdez, decano de la Facultad de Educación de la Universidad de La Sabana, la prioridad es que los maestros de centren en los aprendizajes y no en las enseñanzas, "esto debe jalonar la construcción del currículo, el cual debe conectar con el proyecto de vida de los estudiantes".

Indicó además que es una oportunidad que también permite aposarle cada vez más a la interdisciplinaridad y a la interinstitucionalidad, "comunicamos entre diferentes saberes genera intercambios muy valiosos".

Otro tema de reflexión fueron las oportunidades que trajo la pandemia para flexibilizar la educación. Al respecto, Elvira María González Agudelo, docente en la Universidad de Antioquia, señaló que la pandemia trajo unas nuevas realidades "donde aún tenemos estudiantes en las casas y en las escuelas a la vez, esto gracias a las tecnologías que nos acerca".

 Además, exaltó que hay una convergencia de medios como la radio, la televisión y las guías, que recobran una relevancia que no se tenía antes, esto junto con nuevas formas de enseñar.

El decano de la Universidad de la Sabana se sumó al debate subrayando la importancia de los estudiantes: "ser innovador en educación no necesariamente es pensar solo en tecnología, es conocer a nuestros estudiantes y hacer cosas significativas para ellos. Tener ese diálogo de persona a persona es fundamental para flexibilizarnos".

Reviva el primer día del Foro Educativo Distrital 2021 (jornada tarde)

¡El FED sigue!

Este jueves 30 de septiembre, el Foro Educativo Distrital 2021 continúa con una agenda de conversatorios para no perderse. Sígalos en la página del portal educativo www.redacademica.edu.co y en la cuenta de Youtube de la Secretaría de Educación.

8:00 a. m. 'Participación y liderazgo de las niñas y mujeres en la escuela'

Dentro de los temas centrales está el empoderamiento y el protagonismo de las niñas y las mujeres como agentes de transformación social y cultural, es por eso que la conversación tendrá la participación de Sonia Torres, coordinadora del Comité de Transversalización de Género de la Universidad Pedagógica Nacional junto a lideresas estudiantiles y maestras de colegios de Bogotá, quienes debatirán sobre el rol que ellas han desempeñado en los procesos de transformación.

9:40 a. m. 'La generación que participa y propone'

Será un espacio de diálogo entre jóvenes de colegios oficiales y de universidad que hacen parte de ‘Simonu Bogotá Región’. Se busca que ellos identifiquen los intereses propios del colectivo estudiantil para incentivar el pensamiento crítico y el dialogo asertivo, así como los elementos que promueven el empoderamiento y movilización juvenil con sentido.

11:15 a.m. 'Perseverancia y esfuerzo, claves del éxito'

Este será el espacio central del foro denominado y tendrá como invitados especiales a Mariana Pajón y Carlos Ramírez deportistas colombianos, bicicrosistas, ciclistas de BMX, medallistas olímpicos, quienes, junto a la secretaria de Educación, Edna Bonilla y el secretario de Cultura, Recreación y Deporte, Nicolás Montero, inspirarán a la niñez y a la juventud de la ciudad para mostrar que todos los logros pequeños o grandes, comienzan con un sueño. Son dos grandes historias de inspiración y aprendizaje, y ejemplo de cómo aprovechar los talentos e intereses como proyecto de vida.

Finalmente, se conocerá la experiencia pedagógica que representará a Bogotá en el Foro Educativo Nacional.

¡La educación en primer lugar!