Comenzó el Foro Educativo Distrital con un llamado de urgencia: ‘El momento de salvar la educación es ahora’

Fue el mensaje de Jaime Saavedra (Perú), director de Desarrollo Humano para América Latina y El Caribe del Banco Mundial, en la conferencia inaugural del Foro Educativo Distrital 2023: aprendizajes que transforman en la diversidad.

El invitado se encargó de hacer un análisis de las necesidades que tiene la educación en Latinoamérica frente a la crisis educativa, que se aceleró en la pandemia y en la postpandemia, y planteó desafíos claves para la recuperación.

“La educación es lo que les da a los niños la posibilidad de decidir su propio futuro, su rumbo y enfrentar los retos, y el sistema debe garantizar las oportunidades y es ahí donde probablemente en Latinoamérica estamos fallando, es una crisis educativa desigual que no está dando las oportunidades suficientes a todos”.

Según datos del Banco Mundial (antes de la pandemia), en los países de ingresos medios y bajos, el 53 por ciento de los niños no podían leer y comprender un texto sencillo antes de los 10 años. Para el expositor esto es sinónimo de “pobreza de aprendizajes, lo cual es grave porque la lectura es absolutamente central para lograr cualquier otra competencia clave en el proceso educativo”.

Aunque aún no hay datos oficiales, el Banco Mundial, en cálculos preliminares, concluye que en la pospademia (2022) ese porcentaje en Latinoamérica está llegando al 79 por ciento, mientras a nivel mundial es el 70 por ciento. Para Saavedra, la clave central “es llegar a cada uno de los estudiantes para acelerar la recuperación de los aprendizajes”.

Andrés Mauricio Castillo, secretario de Educación (E), se refirió a los retos que tiene Bogotá en el cierre de brechas de aprendizajes. “Principalmente nos ha llevado a entender al otro en su diferencia y trabajar de la mano es fundamental para garantizar los aprendizajes. Nuestras maestras y maestros vienen aprendiendo, desaprendiendo y reinventándose”.

Cómo recuperar y acelerar

Para recuperar el espacio perdido, los representantes del Banco Mundial plantearon cinco retos claves: reingresar a los niños a la escuela, analizar los niveles de aprendizaje con regularidad, priorizar los aprendizajes de la lectura, la escritura y las matemáticas; incrementar la eficiencia de la enseñanza incluyendo programas de recuperación, y desarrollar la salud sicosocial y el bienestar.

Horacio Álvarez, economista Senior en Educación Banco Mundial, se refirió a los aprendizajes básicos. “Leer, escribir y hacer cuentas es lo fundamental. Tenemos que volver a lo básico no podemos aprender ciencias, hacer filosofía o estadística si no se sabe leer, escribir y comprender. Se han logrado cambios en la región y se están haciendo en Bogotá con el Plan de Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura, esto es apuntarle a lo fundamental con los recursos adecuados”.

La pandemia dejó varias lecciones que, según los análisis de este organismo internacional, permiten redireccionar el camino. Saavedra se refirió al papel de los maestros. “Necesitan un equilibrio entre la autonomía y el apoyo del sistema”. En este sentido también indicó que la tecnología “hace más eficiente la labor del maestro, pero no la reemplaza, el riesgo de ahora es que esta es un factor desigualador”.

En relación con este punto, Álvarez sostuvo que estudios realizados en algunas universidades en la región han mostrado que la formación inicial no les está enseñando a los maestros a ser efectivos en el aula, es un cambio que tiene que darse en las facultades de educación”.

Otro aspecto clave es la data.  Conocer los niveles de aprendizaje y diagnósticos claros sobre los niveles de alfabetización.

En relación con este tema Castillo explicó que “Bogotá avanza con un sistema multidimensional que le permite a cada colegio tener información particular; los rectores y los docentes, a partir de esa información, ya puede tomar decisiones”.

Una tercera lección es la instrucción y método de enseñanza. “En muchos países ya nos estamos moviendo de métodos de enseñanza que enfatizan en la memorización a los que buscan la comprensión; necesitamos currículos que sean útiles y tener una ruta clara de lo que necesita cada alumno”.

Una cuarta lección es tener una carrera docente meritocrática. “Se deben tener a los mejores docentes y rectores en los colegios y en las aulas, y los más capaces deben estar en las zonas más retadoras”.

La última lección está enfocada a la capacidad de instalación, eficiencia en los recursos, más recursos y un alineamiento político enfocado al aprendizaje y bienestar de las y los estudiantes.

Saavedra concluyó que “el momento de salvar la educación es ahora; es una crisis que se puede enfrentar y solucionar con un sentido de urgencia, muchas de las acciones correctas las está avanzando Bogotá”.

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