Bogotá y su Plan Distrital de Desarrollo 2021-2024, junto con sus objetivos educativos, están alineados con cinco dominios claves de la UNESCO

Un estudio de la Universidad de Harvard destacó el trabajo de la Secretaría de Educación del Distrito y sus avances en la implementación de una política educativa rural, la atención a población migrante y los programas de educación socioemocional.

El pasado 23 de febrero fueron publicados los resultados de la evaluación realizada por estudiantes de la Universidad de Harvard sobre las coincidencias de la política educativa de Bogotá y su Plan Distrital de Desarrollo, con el reporte “Re imaginando nuestro futuro juntos: Un nuevo contrato social para la educación” de la Unesco. Las reflexiones son parte del libro “Avanzando en un nuevo contrato social para la educación” 

El principal resultado de esta evaluación fue que la ciudad y su Plan Distrital de Desarrollo 2021-2024, junto con sus objetivos e iniciativas alrededor del tema educativo, se encuentran alineados con los siguientes cinco dominios claves de la UNESCO.  

1.     Pedagogías de la Cooperación y la Solidaridad;

2.     Currículos y evolución de conocimientos comunes; 

3.     El Trabajo Transformador de los Docentes; 

4.     Protección y Transformación de las Escuelas; 

5.     Educación a través de diferentes tiempos y Espacios. 

Este resultado, se da gracias al trabajo conjunto realizado entre la Secretaría de Educación (SED), el reconocido académico de Harvard Fernando Reimers y su equipo de investigación, quienes apoyaron a la ciudad en el desarrollo de políticas públicas efectivas para el avance de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, particularmente el ODS 4.  

El informe resaltó cómo la SED ha implementado diferentes programas que van en vía con los dominios anteriormente mencionados y ha logrado ir más allá de la visión tradicional de un currículo al incluir temas de gran importancia como la educación ambiental, el desarrollo de habilidades digitales, socio-ocupacionales, aprendizaje autónomo, entre otras.  

El informe muestra que Bogotá reporta un incremento significativo en la matrícula de los estudiantes, llegando a niveles de cobertura del 96.3%. Esta cifra se complementa con los bajos niveles de deserción. Además, Reimers coincide con el diagnóstico de la Secretaría de Educación al reconocer que existen diferencias entre lo rural y lo urbano. Para atender esto, se ha propuesto como meta sectorial implementar la política de educación rural en el 100% de los colegios públicos rurales.  

En conclusión, el informe realizado por la Universidad de Harvard y dirigido por Fernando Reimers establece que Bogotá ha realizado importantes esfuerzos para avanzar con con el logro del ODS – 4 y por cumplir con su compromiso internacional frente a  la agenda educativa establecida por la UNESCO. La ciudad sigue enfrentando importantes desafíos en su camino por lograr estos objetivos, pero aun así es un buen ejemplo para que las entidades de todo el mundo emulen estas buenas prácticas y puedan avanzar en la transformación de la educación.  

Bogota’s development plan and its policies around education are aligned to the 5 key domains of UNESCO’s report

A Harvard University study highlighted the work of Bogota's Secretariat of Education and its progress in the implementation of a rural education policy, attention to the migrant population and social-emotional education programs. 

On February 23, the results of the evaluation carried out by Harvard University students on the meeting points between Bogota's educational policy and its Development Plan with the   report "Re-imagining our future together: A New Social Contract for Education" published by Unesco. The reflections are part of the book "Advancing a new social contract for education".  

The main outcome of this assessment was that the city´s development plan and its policies around education, are aligned to the following 5 key domains of UNESCOS´s report

1.     Pedagogies of Cooperation and Solidarity; 

2.     Curricula and evolution of common knowledge; 

3.     The Transformative Work of Teachers; 

4.     Protection and Transformation of Schools; 

5.     Education through different times and Spaces. 

This result is due to the joint work carried out between the Secretariat of Education (SED), the renowned Harvard academic Fernando Reimers and his research team, who supported the city in the development of effective public policies for the advancement of the Sustainable Development Goals, particularly SDG 4. 

The report highlighted how the SED has implemented different programs that are in line with the aforementioned domains and has also managed to go beyond the traditional vision of a curriculum by including topics of great importance such as environmental education, the development of digital skills, socio-occupational skills, autonomous learning, among others. 

The study also shows that Bogota reports a significant increase in student enrollment, reaching coverage levels of 96.3%. This figure is complemented by low dropout levels. In addition, Reimers agrees with the Secretariat of Education's diagnosis in recognizing that there are differences between rural and urban areas. To address this, a sectoral goal has been proposed to implement an educational policy in 100% of rural public schools.    

The report conducted by Harvard University and directed by Fernando Reimers concludes that Bogota has made significant efforts to advance the SDG 4  and fulfill its international commitment to move forward with the educational agenda established by UNESCO. The city still faces significant challenges, but it is still a good example for entities around the world to emulate these good practices and move forward in the transformation of education. 

¡La educación en primer lugar!