Bogotá suma esta semana 100 colegios públicos de regreso a la presencialidad

18 instituciones educativas distritales se suman esta semana a las 82 que ya retornaron a clases presenciales en el proceso de reapertura gradual, progresiva y segura del sistema educativo oficial de la capital.

-Con este nuevo grupo, la ciudad ya cuenta con el 25 % de sus instituciones oficiales con niñas, niños y jóvenes en sus aulas de clase y el acompañamiento de sus docentes.  

-Los 18 colegios que retornan desde este martes hacen parte del grupo 3 establecido en el modelo de gradualidad de la ciudad, cuyos protocolos fueron verificados por la Secretaría Distrital de Salud y habilitados por la Secretaría de Educación hasta el 17 de febrero.

El regreso a la presencialidad de los colegios oficiales de la capital no se detiene. Por esto, de acuerdo con el modelo de gradualidad establecido en el Plan de Reapertura Gradual, Progresiva y Segura, 82 instituciones educativas distritales ya están realizando actividades académicas en sus aulas, beneficiando a 15.448 niños, niñas y jóvenes, con la participación de 1.318 docentes que se han comprometido con el acompañamiento pedagógico presencial.

En la semana del 23 al 26 de marzo, 18 colegios públicos más, ubicados en las localidades de Kennedy, Ciudad Bolívar, Santa Fe y La Candelaria, Rafael Uribe Uribe, San Cristóbal, Usaquén y Chapinero, iniciarán su proceso de reapertura para desarrollar actividades académicas de manera presencial.   

Estas nuevas instituciones y las que iniciaron semanas atrás, están desarrollando estrategias para abordar la pedagogía del reencuentro como punto central en el retorno a la presencialidad. La propuesta se trabaja con las y los estudiantes desde los primeros días en el proceso de reapertura.

En ese sentido, se están realizando actividades de reconocimiento para compartir las experiencias, emociones, retos, aprendizajes y reflexiones derivadas de la pandemia por la covid –19 frente a los procesos de socialización, el medio ambiente y el rol de la educación. A través de este ejercicio, se revive la esperanza y el compromiso de las y los estudiantes para continuar con las acciones de cambio frente a la organización de la vida social, económica y cultural de las comunidades en el siglo XXI.

Para apoyar estos espacios, la Secretaría de Educación realiza un acompañamiento a los colegios que ya están en la presencialidad a través de guías pedagógicas para el reencuentro, las cuales tienen talleres y actividades relacionadas con las prácticas de cuidado y la apropiación de los protocolos para cada uno de los ciclos, entre otras acciones.

De otra parte, atendiendo al compromiso y liderazgo que ha asumido con esta “nueva realidad” para garantizar el derecho a la educación de todos los estudiantes de la capital, la entidad continuará acompañando y asesorando a los colegios oficiales que se encuentran implementando el proceso de reapertura.

Adicionalmente, gracias al proceso de articulación con la Secretaría Distrital de Salud en el marco del Plan de Reapertura Gradual, Progresiva y Segura y la estrategia DAR ‘Detecto – Aíslo – Reporto’, se inició el testeo epidemiológico en las instituciones educativas distritales que han retornado a clases presenciales.

En total, se han realizado 1257 muestras PCR a docentes, directivos docentes, personal administrativo, personal de servicios generales y vigilancia de 25 colegios oficiales de la capital. El testeo continuará hasta cubrir al 100% de los colegios que se vayan sumando a la reapertura.

De acuerdo con el modelo de gradualidad, los próximos 5 y 12 de abril iniciarán el proceso de reapertura los colegios de los grupos 4 y 5, respectivamente. Con lo que se espera que, para la segunda semana de abril, el 100 % de los colegios del Distrito hayan iniciado procesos de presencialidad académica.

Con corte al 19 de marzo, 328 colegios oficiales están habilitados para retornar a las aulas de clases. Asimismo, 1.047 jardines infantiles y colegios privados, 83 Instituciones de Educación Superior, 149 Instituciones de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, 16 sedes SENA y 16 establecimientos de educación informal ya tienen la validación de sus procesos de alistamiento y flexibilización curricular

Experiencias exitosas: la estrategia deportiva y lúdica del colegio Juan Evangelista Gómez.

El Colegio Juan Evangelista Gómez de la localidad de San Cristóbal inició su reapertura gradual, progresiva y segura con su comunidad educativa, tanto en la jornada diurna como nocturna, el pasado 15 de marzo, reactivando 4 grupos institucionales pedagógicos: taekwondo, porras, escuela de fútbol y club de inglés.

Su estrategia está orientada en enamorar a los estudiantes nuevamente de su colegio con actividades deportivas, lúdicas y de recreación. Por eso, desde su reapertura apostaron para que el reencuentro no fuera en los salones de clase con las asignaturas habituales, sino con la disciplina que los apasiona y que está acorde con sus intereses.

A través de estos grupos, los estudiantes pudieron ejercitarse, liberar su mente, quitar el estrés, cuidar su cuerpo y lo más importante, mejorar su salud mental y física. De esta forma, la institución retoma los procesos y fortalece los lazos afectivos y académicos que se perdieron por causa de la pandemia el año pasado.

Para John Fonseca, rector de esta institución, “retomar las actividades escolares con esta estrategia nos permite que los estudiantes vuelvan de una forma más amable y emotiva porque aquí no solo está en juego lo académico, sino también lo social, emocional y lo humano de los chicos, padres de familia, maestros y todos los que trabajamos en el entorno educativo”.

Esta experiencia enmarcada en lo que la Secretaría de Educación ha denominado como la “Pedagogía del reencuentro”, la vivieron durante la primera semana de regreso 120 estudiantes en la jornada de la mañana y 100 en la noche. Por su parte, un total de 21 maestros realizaron el acompañamiento a las diferentes actividades pedagógicas

En las próximas semanas, el Juan Evangelista Gómez espera reactivar los grupos de danzas, teatro, gimnasia y el club de matemáticas. “Todas estas actividades diferenciales estarán enfocadas y planeadas desde lo físico, artístico y lúdico, para que esté regreso sea cercano, afectivo y atractivo para nuestros estudiantes”, puntualizó el rector Fonseca.

¡La educación en primer lugar!