Bogotá debate sobre los desafíos de la formación de docentes frente a las necesidades de los estudiantes del Siglo XXI

Será el 25 de mayo en el marco del Seminario Permanente sobre Formación Docente 2022, que este año se realizará con la participación de representantes de 30 universidades y otras entidades formadoras.

Este espacio de construcción colectiva, que se desarrolla anualmente, busca promover el diálogo y el debate permanente con las entidades formadoras de docentes y directivos docentes, acerca de la relación entre la formación, el desarrollo profesional docente, el aprendizaje y la política educativa distrital.

Este año, en el marco de la apuesta del proyecto de transformación pedagógica ‘Es con las maestras y los maestros’, este seminario tendrá como propósito identificar rutas de acción para potenciar, desde la formación docente, el desarrollo profesional de docentes y directivos docentes en clave de transformación para la escuela del siglo XXI.

Se contará con la participación de Mireya González y Juan Carlos Garzón, expertos pedagogos e investigadores, quienes dinamizarán la discusión entre las entidades aliadas formadoras invitadas. Se busca construir de manera colectiva esos horizontes de sentido y acción que posibiliten la adopción de acuerdos para la acción inmediata y para la planeación de la formación docente en función de los nuevos retos que enfrenta la educación en el Distrito.

Desde sus inicios en el 2015, el seminario ha sido un escenario de discusión entre los equipos técnicos de las universidades, entidades formadoras y los de la Secretaría, lo cual ha permitido responder a las demandas de los diferentes sectores de la política pública, de la educación de la ciudad y, en particular, de la comunidad académica que se ocupa de la formación de docentes.

De este espacio ha sobresalido el papel de los saberes propios de los programas de formación docente y su incidencia en la transformación de la práctica pedagógica como un proceso que va más allá de las instituciones escolares, y que ha apuntado al empoderamiento de las maestras y los maestros como sujetos políticos e intelectuales de la educación y que inciden en la cultura escolar de sus instituciones educativas como en la política pública de la ciudad.

Para Patricia Niño, directora de Formación de Docentes e Innovaciones Pedagógicas de la Secretaría, la formación docente es un elemento clave de la transformación pedagógica. “No estamos en la misma escuela, avanzamos en la construcción de nuevos ambientes de aprendizaje, que demandan una reflexión importante de quienes, en este caso, la Secretaría de Educación y las entidades formadoras, lideramos procesos de formación para ajustar y proponer rutas formativas que respondan a los intereses y necesidades de los maestros, las instituciones educativas, pero sobre todo a los aprendizajes que es necesario desarrollar en los estudiantes”, dijo la funcionaria.

Perfiles de los moderadores

Mireya González Lara

Es docente en diferentes niveles de la educación básica y superior, con publicaciones y participaciones en eventos académicos nacionales e internacionales. Tiene amplia experiencia en la dirección y asesoría en el sector público, privado y de la cooperación internacional, en las áreas de la educación y la pedagogía.

Cuenta con una amplia trayectoria en el diseño, implementación y evaluación de políticas públicas, programas y proyectos en estas áreas, dirigidos a diferentes ámbitos del sector educativo, la innovación educativa, pedagógica y didáctica, así como la formación de docentes, agentes educativos, directivos, técnicos, orientadores, comunidad educativa y decisores de política educativa.

Fue parte del equipo de la estrategia de pedagogía de la Comisión de la Verdad, asesora a la Secretaría de Educación del Distrito, a la Fundación Convivencia, en el CERLALC y a la Fundación Saldarriaga Concha.

Juan Carlos Garzón Rodríguez

Es investigador en temas relacionados con infancia, psicología, pedagogía, educación y escuela, desde el enfoque cualitativo de la investigación en ciencias sociales. Tiene experiencia en la sistematización de proyectos sociales y en trabajo comunitario; y como docente en campos relacionados con los fundamentos epistemológicos de las ciencias sociales y la educación.

Ha diseñado procesos de formación para agentes educativos de la primera infancia y de la educación básica. Recientemente, diseñó y coordinó el ‘Diplomado para el desarrollo de las habilidades del siglo XXI en la primera infancia’ de la Fundación Universitaria Compensar y el ICBF.

¡La educación en primer lugar!