Cuarentena y memoria nacional: una experiencia pedagógica para los estudiantes de Bogotá

Durante el mes de abril, los colegios de la capital desarrollarán la guía pedagógica “Aislamiento, autocuidado y memoria: las niñas, niños, jóvenes y familias de Bogotá somos fuente de la memoria nacional” para que, como agentes de construcción de la memoria histórica, narren la actual emergencia sanitaria.

La Secretaría de Educación del Distrito y el Centro de Memoria Paz y Reconciliación diseñaron esta guía pedagógica para aportar a la resiliencia y la participación en medio de la emergencia social que vive el país y que mantiene a estudiantes, orientadores, coordinadores, docentes, directivos, personas de servicios generales y administrativos de las instituciones educativas en confinamiento.

Asimismo, para responder a los impactos personales, familiares y comunitarios que la cuarentena produce en las niñas, niños y jóvenes más vulnerables de la ciudad.

La guía surge en el marco de la conmemoración del 9 de abril, Día Nacional de la Memoria y la Solidaridad con las Víctimas, reconocida así en el artículo 142 de la Ley 1448 de 2011 para llevar a cabo diferentes actividades en los calendarios escolares tanto de colegios públicos como privados. Por esto, las orientaciones también buscan recordar los sucesos del Bogotazo, para tomarlos como ejemplo de no repetición.

La iniciativa permitirá desarrollar elementos fundamentales del ‘Programa de educación socioemocional, ciudadana y construcción de escuelas como territorios de paz’ de la Secretaría de Educación, como el fortalecimiento socioemocional, de aprendizaje y de empoderamiento de los estudiantes como agentes de construcción de la memoria histórica.

Escuche el podcast 9 de abril / Día de la memoria y la solidaridad con las víctimas.

Dinámica de la estrategia pedagógica

La actividad diseñada por las entidades inicia con el registro del acontecimiento de este día que da origen a la conmemoración, continúa con el reconocimiento de las fuentes de la memoria histórica para, finalmente, promover que sus participantes se identifiquen como referentes de memoria de los acontecimientos de la coyuntura actual y propicien la solidaridad para la superación de las dificultades, los conflictos y, en este caso, de la emergencia social.

La guía pedagógica de aislamiento, autocuidado y memoria se divide en cuatro etapas:

Primera etapa: Del Bogotazo a la firma del Acuerdo de paz. Reconocimiento de la vida y obra de Jorge Eliecer Gaitán, así como a los acontecimientos del 9 de abril de 1948 conocidos como el Bogotazo.

Segunda etapa: ¿Qué es la memoria histórica y cuáles son sus fuentes? Después de mirar los materiales audiovisuales o de escuchar los relatos personales, docentes, orientadores o familiares, promoverán la reflexión sobre la importancia de este acontecimiento.

Tercera etapa: Las niñas, niños y jóvenes como productores de fuentes históricas: narrar los acontecimientos desde la experiencia. Después de reconocer qué y cuáles son las fuentes de la memoria histórica de la vida del estudiante, se invitará a reflexionar y expresar las experiencias que están viviendo en medio de la emergencia social y del aislamiento por medio de cuentos, dibujos, vídeos, diarios, podcast, esculturas, canciones o poesía.

Cuarta Etapa: Construyendo nuestra galería de la Memoria. Los productos elaborados pueden ser recibidos y valorados por las y los docentes de las instituciones educativas a través de una exposición, también se pueden enviar a la Secretaria de Educación o crear en un espacio virtual con el propósito de difundirlo.

Se espera que este ejercicio resulte pertinente ante la coyuntura actual para visibilizar y tramitar las distintas situaciones que se están generando en los hogares, pues como han evidenciado diversos indicadores sociales, en la cuarentena aumenta los riesgos de violencia intrafamiliar y violencia contra las mujeres.

De igual forma, se espera reconocer la experiencia de las personas como fuente de memoria, estrategias y fortalezas de los entornos familiares en medio del actual fenómeno social.

Para conocer más sobre esta estrategia y cómo participar, ingrese aquí.

¡La educación en primer lugar!