Los nuevos contextos de aprendizajes de la pedagogía hospitalaria

“Me apasiona mi trabajo, mi vocación de servicio y el ejercicio de esta nueva labor pedagógica en los ambientes hospitalarios: hacer felices a los niños y poder aportarles un granito de arena para cambiar por un momento ese escenario difícil de sus vidas”.

Son palabras que salen del corazón como resultado de la experiencia de la docente hospitalaria Luz Helena Peñuela Rivera, licenciada en Educación Preescolar, especialista en Lúdica y Recreación, quien en la actualidad adelanta estudios de maestría en Educación.

Desde hace ocho años, pertenece al Programa de Aulas Hospitalarias de Bogotá, liderado por las secretarías distritales de Educación y de Salud, con el propósito de garantizar el derecho a la educación a niñas, niños y jóvenes que, por su condición de enfermedad, se encuentran hospitalizados o fuera del sistema educativo.

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Luz Helena está convencida de que su principal aporte a la educación es su experiencia y el conocimiento que ha adquirido en esta nueva línea de la pedagogía hospitalaria, la cual le permite trabajar en contextos no convencionales y atender a niños con alguna enfermedad, pero cognitivamente funcionales, que siguen esperanzados en continuar su vida normal a pesar de las adversidades.

“Para mí ha sido una experiencia maravillosa formar parte de este Programa de Aulas Hospitalarias desde el año 2010, cuando se inició, y compartir este saber con los colegas para ampliarse en otros hospitales. Amo este trabajo, pues para mí significó romper el esquema de lo tradicional, es decir, de que solamente en los contextos de aulas regulares encontrábamos necesidades educativas afectivas, para descubrir que en estos ambientes es donde más nos necesitan”, destaca la docente.

Durante su permanencia en el programa, Luz Helena Peñuela ha atendido un aproximado de 500 niños, entre el aula del hospital Simón Bolívar, donde permaneció siete años, y el hospital de la Policía, el último de ellos, lo que le ha enseñado que desempeñar una buena labor pedagógica, desde lo socioafectivo, requiere una mente abierta para atender la necesidad individual de cada niño.

“Es necesario estar autoaprendiendo, capacitándose, ser autónomos y muy creativos para poder dar respuesta a esas necesidades y, ante todo, tener la calidad humana que se requiere en esta labor, el amor, la pasión y la vocación”, asegura.

Una función importante del docente hospitalario es identificar las situaciones en las que los niños se encuentran dentro del hospital, porque no todos se pueden movilizar al área educativa o aula, en cuyo caso el docente se traslada a sus habitaciones para apoyarlos directamente. También son atendidos los niños que están aislados en casa, con quienes realizan un trabajo virtual, a través de las diferentes tecnologías, con el propósito de dar continuidad a sus procesos escolares. La otra situación que se presenta es la de los niños que están fuera del sistema escolar, los cuales son vinculados formalmente al colegio al que pertenece la docente.

“En mi caso, el colegio distrital República de Colombia avala y certifica los procesos que desarrollo con los niños acá, en el hospital de la Policía. Atendemos en la jornada de la tarde porque hemos analizado que es en esta jornada cuando más tiempo libre tienen los niños dentro de sus períodos de hospitalización”, explica Luz Helena.

La mayor satisfacción de esta docente hospitalaria es poder ver una sonrisa en la cara de los niños, la posibilidad de cambiarles ese chip de su situación de salud y hacerlos felices por un momento. “Eso me hace crecer como persona, como profesional y me reta a seguir multiplicando esta experiencia para que otros docentes también continúen esta labor”, afirma.

Luz Helena Peñuela destaca la importancia de la reunión que cada mes llevan a cabo los docentes de las 31 aulas que se encuentran en funcionamiento, un espacio en el cual comparten, socializan y crecen mutuamente a través de las experiencias de cada uno, porque cada hospital tiene un contexto, poblaciones y necesidades diferentes. “Esos encuentros hacen que fortalezcamos nuestras prácticas y metodologías para poder llegar asertivamente a las necesidades de los niños”, precisa la docente hospitalaria.

Además, hay que destacar que, desde el 2018, la Secretaria de Educación del Distrito viene desarrollando con la Facultad de Educación de la Universidad El Bosque una prueba piloto para implementar el servicio de Atención Domiciliaria de Pedagogía Hospitalaria en cinco localidades (Suba, Bosa, Usme, Usaquén y Santa Fe) de la ciudad, con la cual se beneficia a los pacientes que por su tratamiento médico no pueden permanecer en un hospital y tampoco asistir a una institución educativa.

Porque una ciudad educadora es una Bogotá mejor para todos.