¡WELCOME TO BOGOTÁ TEACHERS!

Con un compromiso total y las ganas de aportar lo mejor de sí mismos, llegaron los 200 cooperantes extranjeros procedentes de países de los 5 continentes, quienes tendrán la misión de afianzar las habilidades comunicativas del inglés y francés en las 101 aulas de inmersión de los colegios oficiales.

Alegría, entusiasmo y mucha energía caracterizaron el evento de bienvenida de la Secretaría de Educación del Distrito, realizado el 4 de agosto en el Hotel Tequendama. “Quiero dar simplemente lo mejor de mí a los niños, mi energía, mis ganas, mi voluntad y mi paciencia”, expresó la mexicana Alexandra Gaxiola, que con esta frase sintetiza el entusiasmo con el cual los jóvenes extranjeros inician el proceso pedagógico que se extenderá a lo largo del segundo semestre de 2015.

Niñas y niños de colegios oficiales también hicieron parte de esta bienvenida, encabezada por el Secretario de Educación Óscar Sánchez, que se caracterizó por la confluencia de diversas culturas de distintos rincones del planeta. Los aires caribes estuvieron a cargo de 3 estudiantes del colegio Orlando Fals Borda (Usme), quienes ejecutaron un impresionante baile de salsa que integró a los asistentes. Algunos cooperantes, aunque lo intentaron, no pudieron ‘coger el paso’ a los estudiantes Esneider Cortés, Valentina Quiroz y Daniel Téllez.

También se hizo presente el grupo vocal instrumental del colegio Campestre Monte Verde (Chapinero), conformado por niñas y niños de 3º y 4º de primaria quienes hicieron gala de todo su talento con la interpretación de temas musicales de compositores colombianos, en particular del maestro José Barros a quien han dedicado este año su trabajo con motivo del centenario de su nacimiento. El grupo hace parte del proyecto de aula de música, dirigido por la licenciada en pedagogía musical, Marcela Reyes con el apoyo de las maestras Janneth Rodríguez y Karim Castro.

Mucho más que aprender una segunda lengua

Los más de 34 mil niñas y niños, desde primaria hasta grado 11, que hacen parte de las 101 ‘Aulas de inmersión ya tuvieron los primeros encuentros con los cooperantes asignados a sus colegios, quienes trabajaran en equipo con los docentes del Distrito, licenciados en inglés o francés.

Pero los aprendizajes van mucho más allá. Otro aspecto relevante que se integra a este proceso y que motiva a los estudiantes a afianzar sus habilidades comunicativas en una segunda lengua extranjera, es el deseo de conocer las costumbres e historias propias de los lugares de procedencia de los nativos voluntarios. “Aprender inglés con un cooperante extranjero es la oportunidad de abrir muchos mundos para las niñas y niños”, explica el voluntario brasileño Felipe Balotín.

Así lo reitera Oana Gabriela Neogu, la cooperante oriunda de Rumania, más exactamente de la ciudad de Constanza en la costa del Mar Negro, la tercera ciudad más grande de este país.  Esta cooperante enfrentó la curiosidad de las niñas y niños que, desde el primer encuentro, le manifestaron su deseo por conocer todo sobre su país de origen.  

Estos relatos hacen parte de la estrategia pedagógica basada en la lúdica, que motiva a los estudiantes a apropiar los aprendizajes del inglés o francés de manera natural y, paralelamente, fortalece su formación ciudadana a través de temáticas relacionadas con su vida cotidiana e intereses.
Intereses como el fútbol que el cooperante argentino Sebastián Pérez tiene muy presentes pues viene de provincia de Santa Fe - ciudad del Rosario, “la ciudad natal de Lionel Messi”, asegura el joven que tiene reservadas muchas anécdotas y datos curiosos que contar a las niñas y niños, obviamente, a través del inglés.