LOS MÁRTIRES, PIONERA EN LA ATENCIÓN EDUCATIVA DESDE LA DIVERSIDAD

La localidad celebró el Primer Encuentro por la Inclusión, donde cerca de 600 maestros, rectores y formadores socializaron sus ideas para hacer de Bogotá una ciudad educadora, incluyente y diversa.

Los Mártires tiene inscritos a cerca de 21 mil estudiantes en el sistema público, y es referente en el ámbito distrital en atención escolar a poblaciones diversas, vulnerables o en condición de discapacidad. Ha sido pionera, además, en la implementación de estrategias como las aulas hospitalarias, la jornada nocturna y los programas con enfoque diferencial para la población indígena.

Por esto, sus maestros y participantes de la Red de Educación Inclusiva de Los Mártires (Red EIM), lideraron esta semana el Primer Encuentro por la Inclusión de la localidad. Un escenario de reflexión, evaluación y socialización de la atención educativa a poblaciones con algún tipo de diagnóstico o condición específica, con una mirada desde la atención en la diversidad.

El evento, que contó con el apoyo de la Dirección de Inclusión e Integración de Poblaciones de la Secretaría de Educación, la Dirección Local de Educación de los Mártires y el Consejo Local de Discapacidad, destacó el trabajo adelantado por la inclusión y la diversidad en el territorio y destacó la importancia de promover procesos de acompañamiento e investigación sobre estos temas al interior de las aulas porque, como lo indican los mismos docentes, “aterrizar las políticas públicas a la cotidianidad del aula es un proceso complejo”.

“Aprendernos a reconocer en las diferencias es el punto de partida para lograr una integración fundamental de todos los espacios que los profesores ponen en desarrollo de este país que está a puertas de un postconflicto. Por eso, hoy nos ponemos en la tarea de reflexionar sobre lo que estamos haciendo, cómo lo estamos haciendo y hacia dónde va encaminado”, dijo en el discurso de apertura Yolanda Gaitán, Directora Local de Educación de Los Mártires.

El reto: llevar la política pública a la cotidianidad de la escuela

Luis Evelio López tiene discapacidad visual, pero eso nunca fue un impedimento para que lograra conseguir todo lo que se ha propuesto en la vida. A punta de tesón, persistencia y amor, ‘Lucho’, como le dicen sus conocidos, logró su sueño de convertirse en maestro e ingresó a la planta docente de la Secretaría de Educación del Distrito. Ahí empezó el reto más grande de su vida.

“Yo quería que me trataran como a los demás. Cuando llegué al colegio me asignaron mis cursos y mis materias, todo normal. El problema fue cuando me di cuenta de que todos mis estudiantes iban a ser videntes y que tenía que dictarles matemáticas. Entré en pánico, pensé en renunciar porque cómo iba a hacer para escribir en el tablero, para revisar las evaluaciones de los niños, para hacer todo…”, recuerda Luis Evelio.

“Decidí no rendirme y apelé al mejor recurso que tenía a la mano: la imaginación. Entonces yo mismo diseñé el que iba a ser mi tablero de matemáticas. Conseguí un velcro grande y mandé a hacer a la carpintería unas fichas con los números y los signos de suma, resta, multiplicación y división. Esta herramienta me ha permitido dictar la clase y una monitora del salón me ayuda a revisar los ejercicios y las evaluaciones”, dice entre risas el Licenciado en Educación con énfasis en Educación Especial.

Lo que le sucedió a Luis en sus primeros días de clase, les sucede a muchas personas en condición de discapacidad que se encuentran que, el día a día, la cotidianidad de un salón de clases y de un colegio, va más allá de unas políticas que se construyen desde el escritorio.

Docentes, directivos y estudiantes han hecho un enorme esfuerzo para aterrizar esas políticas de formación incluyente y educación para la diversidad a las realidades concretas de su colegio; como ‘Lucho’, quien apeló a la creatividad para superar las barreras que impone la vida cotidiana.

La charla del profe Lucho: ‘Enseñando desde la oscuridad para dar luz’, fue una de las 20 estaciones en donde docentes y formadores socializaron con sus colegas las iniciativas, estrategias y mecanismos que han utilizado para que la educación incluyente y para la diversidad sea una realidad en sus aulas de clase e instituciones. Un intercambio de voces, saberes y sentires de todos aquellos que trabajan por la atención y la formación integral de la población con discapacidad.

En la estación de ‘Coaching’, los participantes entrenaron y ‘afinaron’ la capacidad que tenemos todos los seres humanos para construir con la ayuda de otros, a trabajar la diferencia desde la diversidad, por medio de la creatividad y la innovación.

En la estación ‘Generador de Ideas’, funcionarios del Consejo Local de Discapacidad capacitaron a los docentes sobre los programas de inclusión actuales y lo que se contempla en esta materia en el Plan de Desarrollo de la Administración de la ‘Bogotá, Mejor para Todos’, y se abrió un espacio para hacer llegar los aportes y las propuestas de los docentes a los órganos rectores y legislativos.

En la ‘Zona Sensible’ los maestros plasmaron en carteleras sus aportes, inquietudes, propuestas e impresiones para ampliar y mejorar la labor de atención a población diversa. “Mi compromiso es buscar estrategias y herramientas para que la inclusión de los niños sea más agradable y más sencilla. Y me gustaría que estas jornadas de capacitación para saber cómo trabajar con estudiantes con necesidades especiales para nosotros los maestros, se hagan con más frecuencia”, aportó la profesora Mery Peña del colegio San Francisco de Asís.

En otras estaciones como: ‘Herramientas didácticas para la inclusión 1 y 2’, a cargo de los formadores del colegio República Bolivariana de Venezuela, referente en la ciudad de atención a estudiantes con autismo, ‘Salud Ocupacional’, ‘Voces de la Inclusión’, entre otras, los docentes escucharon, participaron y se sensibilizaron sobre necesidad de trabajar coordinada y mancomunadamente para que la educación de la localidad sea más diversa y más incluyente.

La educación incluyente y para la diversidad plantea un reto inmenso, y aunque los avances en esta materia han sido importantes, todavía queda mucho por hacer, por eso la ayuda de padres de familia, entidades del distrito y todos los actores de la ciudad es imprescindible para hacer de Bogotá una ciudad más incluyente y más diversa.