La salud mental de niñas, niños y jóvenes, prioridad para el Distrito

La salud mental ha cobrado especial atención en el ámbito escolar como un factor fundamental para promover el aprendizaje, el desarrollo y el bienestar integral de las niñas, niños y jóvenes.

- La Secretaría de Educación del Distrito creó “Escuelas con emociones”, para abordar las habilidades sociales y emocionales desde la primera infancia y durante toda la trayectoria educativa en el marco de “Una educación que te responde”, partiendo del reconocimiento de las emociones y del ser, como parte esencial de los procesos de aprendizaje.

- Niñas, niños, jóvenes y padres de familia cuentan con las líneas telefónicas 106 y 112, a través de las cuales pueden encontrar asesoría y atención en salud mental. 

- Bogotá cuenta con 1.723 orientadores distribuidos en todas las instituciones educativas distritales.

En este sentido, “Una educación que te responde”, la apuesta de la Secretaría de Educación por mejorar la calidad educativa, prioriza desarrollar las habilidades emocionales y académicas que aporten a las y los estudiantes para que construyan sus proyectos de vida y se conviertan en ciudadanos integrales que aporten valor público, social y económico a la sociedad. 

Justamente para fortalecer las habilidades socioemocionales y las capacidades ciudadanas de las comunidades educativas favoreciendo la promoción de la salud mental y la mejora del clima escolar, la Secretaría de Educación del Distrito adelanta el programa “Escuelas con emociones”, una gran apuesta que contempla intervenciones con enfoque en los entornos familiar, escolar, virtual y en la institución educativa.

“Escuelas con emociones” trabaja en fortalecer la prevención, el bienestar y la participación incidente, para mejorar la convivencia y reducir la violencia en las aulas de los colegios de Bogotá, a través de cinco estrategias articuladas:  

1. Aulas con emoción: Con acciones orientadas a fortalecer las habilidades socioemocionales en líderes educativos, para que, junto con la comunidad, incidan en políticas institucionales que mejoren el clima escolar y promuevan la salud mental en las instituciones educativas distritales. Entre estas acciones se destaca la creación de una escuela de entrenamiento socioemocional para rectores, coordinadores y docentes orientadores, así como la construcción participativa de una malla de aprendizajes socioemocionales que contribuya a que en todas las acciones y contenidos que lleguen a las niñas, niños y jóvenes en sus escuelas, la formación del ser tenga la misma importancia que la formación del saber. 

2. Fortalecimiento familiar: El fortalecimiento del vínculo entre la escuela y la familia aporta a la garantía de una educación de calidad. En este sentido, se promueven acciones como la creación de comunidades del aprendizaje y redes de apoyo para compartir conocimientos, experiencias y recursos, generando espacios de aprendizaje mutuo y colaboración; el acompañamiento a cada integrante de la familia en sus trayectorias educativas, y la implementación de un consultorio socioemocional para orientación familiar en situaciones de la vida cotidiana, en articulación con diferentes aliados.

3. Construcción de ciudadanía: A través de una ruta pedagógica, brinda acompañamiento a las instituciones educativas para promover el desarrollo de las capacidades ciudadanas de niñas, niños y jóvenes en su rol como agentes de cambio en los colegios y en sus comunidades.

4. Educación integral de la sexualidad:  Con participación y fortalecimiento familiar, equipos docentes líderes de la educación integral de la sexualidad y mediciones cualitativas pre y post, entre otras, que permitan prevenir las violencias sexuales contra las niñas, niños y jóvenes y fomentar la garantía de derechos de todas y todos los estudiantes.

5. Entornos escolares inspiradores: Con acciones interinstitucionales del Distrito en torno a la protección y mejora de la calidad de vida de las niñas, niños y jóvenes, y a la generación de las condiciones apropiadas para su aprendizaje y desarrollo integral. De forma articulada, se intervendrán 92 entornos priorizados en 19 localidades en donde se identificaron preocupantes factores de riesgo en materia de seguridad, movilidad, disposición de residuos, habitabilidad en calle y comercio informal que afectan el bienestar, el aprendizaje y el desarrollo adecuado de proyectos de vida de las y los estudiantes.

Docentes orientadores, claves en la prevención de factores de riesgo

Con un total de 1.723 docentes orientadores y orientadoras distribuidos en todas las instituciones educativas distritales, Bogotá se consolida como la ciudad con mayor proporción de orientadores por estudiante en el país, profesionales que tienen a su cargo brindar apoyo socioemocional y atender adecuadamente las contingencias que se presenten en las instituciones educativas. 

Así mismo, la Secretaría de Educación cuenta con equipos especializados que operan a través de unidades móviles territoriales, con más de 100 profesionales que brindan acompañamiento directo a las instituciones educativas y a las y los estudiantes en sus casas en casos específicos.

En los colegios oficiales de Bogotá, los docentes orientadores no solo apoyan la formación académica y el desarrollo socioemocional de las y los estudiantes, sino que también apoyan en la formulación y actualización de planes educativos, evaluación de resultados y propuesta de estrategias para mejorar continuamente el ambiente escolar.  Además, ofrecen atención socioemocional personalizada, evaluando y monitoreando aspectos psicopedagógicos, y colaboran con el Consejo Académico para diseñar estrategias de orientación vocacional y desarrollo de carrera.

Es de señalar, que este año se registró un avance histórico en esta materia con la incorporación de nuevos profesionales dando cumplimiento a la meta 157 del Plan Distrital de Desarrollo “Bogotá Camina Segura”, lo que representa un paso significativo para el fortalecimiento del sistema educativo de Bogotá, con un énfasis en el bienestar integral.

Sobre la salud mental

La OMS define la salud mental como «un estado de bienestar en el cual cada individuo desarrolla su potencial y puede afrontar las tensiones de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera, y puede aportar algo a su comunidad”. En este sentido, el bienestar emocional es fundamental para el goce efectivo del derecho a la salud mental. Sin embargo, es necesario reconocer que en la vida cotidiana se presentan desafíos que confrontan al individuo y, como resultado de ello, se generan afectaciones a su salud mental. En el ámbito escolar, encontramos situaciones multifactoriales (problemas en el ámbito familiar, rupturas amorosas, crisis económicas, dificultades académicas, etc.) en los estudiantes que pueden desencadenar tres tipos de conducta: ideación u amenaza, intento suicida o suicidio consumado. 

Según el análisis de casos reportados en el Sistema de Alertas de la SED, recopilados en el Boletín semestral del Observatorio de Convivencia Escolar (OBCE), en el primer semestre de 2024 se reportaron 4.539 casos de conducta suicida, principalmente en la adolescencia (74,86%), seguidos de la infancia (18,33%), la adultez (6,70%) y la primera infancia (0.11%), cifras que evidencian la necesidad de prioridad de trabajar desde el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales para contribuir al desarrollo integral y la salud mental de las y los estudiantes

Canales dispuestos para escuchar y orientar

Bogotá tiene a disposición de la ciudadanía varios canales de comunicación a través de los cuales puede recibir asesoría y escucha en situaciones de salud mental. 

Para estudiantes, Línea 106: línea de ayuda, intervención psicosocial y soporte en crisis no presencial, atendido por un equipo de profesionales en psicología de la Secretaría Distrital de Salud. Opera las 24 horas del día los 365 días del año.  También puede comunicarse por el WhatsApp 3007548933, escribir al correo linea106@saludcapital.gov.co o a través de Facebook: @linea106

Para toda la ciudadanía, Línea 123: con atención en caso de una urgencia en salud mental, quienes disponen de equipos interdisciplinarios para la atención de este tipo de sucesos y pueden activar los servicios de atención prehospitalaria en salud mental.  Atiende de lunes a viernes las 24 horas del día.

Equipo profesional de la Oficina de Convivencia Escolar para activar la ruta integral, conoce más aquí.