Bogotá designada presidente de la Red de Ciudades del Aprendizaje de Latinoamérica para 2025

Inicio hoy en la ciudad la segunda edición de este foro, escenario de diálogo y reflexión sobre la importancia del aprendizaje permanente como proceso fundamental para el desarrollo de las personas.

- Así lo anunció Carlos Galán, alcalde Mayor de Bogotá en la apertura del II Foro de Ciudades del Aprendizaje de Latinoamérica. “Nos llena de orgullo este nombramiento, sin duda esto será una gran oportunidad para liderar la región y representar a nuestras ciudades, llevando su voz a todo el mundo e impulsando iniciativas que promuevan el aprendizaje inclusivo y el desarrollo sostenible de toda Latinoamérica”.

- #BogotáMiCiudadMiCasa apuesta por una educación de calidad para todas las niñas, niños y jóvenes. En ese sentido, el Foro enfocará su discusión en cómo los aprendizajes a lo largo de toda la vida y cuáles instrumentos se necesitan para seguir construyendo las ciudades del futuro.

Con la designación de Bogotá como presidente de la Red de Ciudades del Aprendizaje de Latinoamérica, inició hoy en la ciudad capital el II Foro de Ciudades del Aprendizaje de Latinoamérica, escenario de diálogo y reflexión sobre la importancia del aprendizaje permanente como proceso fundamental para el desarrollo de las personas y su incidencia para la transformación de las sociedades, especialmente de cara a los desafíos del siglo XXI.

En su instalación, Carlos Fernando Galán, alcalde Mayor de Bogotá, señaló: “la participación de Bogotá en este espacio está fundamentada en nuestra convicción profunda de que el aprendizaje continuo es la base para alcanzar nuestro potencial como ciudad. En el Plan de Desarrollo Distrital incluimos como uno de los objetivos estratégicos ‘Bogotá confía en su potencial’, con el cual buscamos transformar la ciudad en un espacio de conocimiento donde la educación es el eje del potencial humano para que la ciudadanía tenga acceso a bienes y servicios públicos y privados que brinden oportunidades de desarrollo”. 

Así mismo, calificó la designación de la ciudad como presidente de la Red como una muestra más de la importancia central que tiene el aprendizaje inclusivo y el desarrollo sustentable en el futuro de Bogotá.

En este mismo sentido, Isabel Segovia, secretaria de Educación del Distrito, destacó “este segundo foro es una gran oportunidad para acercarnos, aprender, unificar planes y estrategias que nos ayuden como región, a hacer frente a los retos de las ciudades del futuro. Por eso, los invito a que tomemos este espacio como una gran oportunidad para diseñar políticas y estrategias de aprendizaje permanente enfocadas en grupos marginados que históricamente han tenido barreras para el aprendizaje y para el ingreso al mercado laboral. Entre todos debemos convertir nuestras ciudades en lugares que respetan la diferencia y empoderan a sus ciudadanos para lograr un desarrollo económico, social y cultural, sostenible”.

A su vez, Raúl Valdés Cotera, coordinador de la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO, indicó: “Este encuentro lo hicimos porque la educación y el aprendizaje a lo largo de la vida serán fundamentales para afrontar los retos y crear el futuro que deseamos, promoviendo una educación para el desarrollo sostenible y garantizando oportunidades de aprendizaje para todas las personas. En esa línea, lograremos entender la importancia del cambio climático y cómo comprometerse de manera más sostenible para transformar a las instituciones”, señaló. 

Por su parte, Mahmoud Saleh Al-Theeb, alcalde de la Ciudad Industrial de Jubail y CEO de la Comisión Real de Arabia Saudita afirmó: "Aprender es la tarea más importante del ser humano. Nuestra presencia en este foro muestra el compromiso regional por los aprendizajes para la vida”.

Bogotá le apuesta a la calidad con ‘Una educación que te responde’

En su conferencia, Isabel Segovia, secretaria de Educación del Distrito, resaltó que por primera vez la calidad educativa es el centro de la política con acciones que siembran las bases para una transformación a largo plazo, garantizan que los estudiantes desarrollen su potencial y les brinda oportunidades desde el inicio de la vida para desarrollar sus proyectos de vida. “Una educación de calidad promueve el aprendizaje a lo largo de la vida, llevando la educación más allá de las aulas para formar ciudadanos que construyan ciudades capaces de responder a los retos del siglo XXI”.

En este sentido, destacó que para lograr una educación que te responde, se trabaja en tres ejes principales para brindarle a las niñas, niños y jóvenes las habilidades emocionales y académicas que los convierten en ciudadanos integrales que aportan valor público, social y económico a la sociedad.

“Nuestra política de atención integral a la primera infancia posibilitará el desarrollo de nuestras niñas y niños permitiéndoles explorar, descubrir y aprender de su entorno. De esta forma, convertiremos a Bogotá en un referente de trabajo intersectorial para la atención a la primera infancia”, señaló la Secretaria Segovia.

Y agregó: “estamos enfocados en fortalecer los aprendizajes básicos en lenguaje y matemáticas, vamos a trabajar para que todos nuestros estudiantes se ubiquen en niveles satisfactorios y avanzados de aprendizaje, porque solo así cerraremos brechas de oportunidades en nuestra ciudad”. En este propósito, se suma también el fortalecimiento de la lengua extranjera, así como la generación de ambientes escolares protectores y confiables, para asegurar una formación integral.

Finalmente, reafirmó que los jóvenes de hoy necesitan una nueva y diversa oferta que responda a las demandas del mundo actual. “Tenemos opciones de formación posmedia en sus proyectos de vida, que además de la educación técnica, tecnológica y universitaria, incluye la educación para el trabajo y el desarrollo humano y otros cursos de formación pertinente y especializados”, concluyó.

Retos y desafíos de las ciudades latinoamericanas del futuro

En sesiones plenarias y conversatorios desarrollados durante la jornada, autoridades locales e internacionales compartieron sus experiencias sobre los desafíos que se deben tener en cuenta para la transformación de las ciudades. 

En la plenaria ‘Una educación que responde a los retos de las ciudades latinoamericanas del futuro’, los expertos destacaron que los procesos académicos deben ir acompañados por el tema socioemocional, así como contar con una ruta para prevenir las violencias en la escuela, las cuales deben ser tramitadas correctamente y acompañadas para la protección, lo cual evitará que se interrumpa el proceso de formación de niñas, niños y jóvenes. 

En la plenaria ‘Las Ciudades del Aprendizaje y su transformación en ciudades del futuro’, la principal conclusión a la que llegaron los panelistas fue que el desarrollo urbano y el aprendizaje son piezas fundamentales para la transformación de las ciudades del futuro. Para que esto sea una realidad, se necesita educar a la ciudadanía en temas de sostenibilidad, empoderar a niñas y mujeres e impactar la vida de forma positiva protegiendo el medio ambiente. 

Los primeros conversatorios de la tarde estuvieron alineados bajo los ejes temáticos de ‘Una educación que te responde’. En este sentido, los expertos coincidieron en que la primera infancia debe estar en el centro de la política educativa, con intervenciones para promover el desarrollo integral desde los primeros años, hasta la educación media. En relación con el cierre de brechas, la conclusión general de los expositores fue la de avanzar en la elaboración y el fortalecimiento de políticas públicas, acciones y programas encaminados a cerrar las brechas y la reducir la deserción, facilitando a los niños, niñas y jóvenes su acceso a la educación. Finalmente, en proyectos de vida, los panelistas destacaron que la formación por competencias tiene una multidimensionalidad en la cual se integran las competencias cognitivas, las técnicas, las sociales y las emocionales, que al final permiten a las y los jóvenes, vivir su autonomía y su autogestión, pueden planificar y gestionar su propio futuro basándose en una clara identificación de sus intereses de sus valores de sus habilidades y de las metas personales.

Para cerrar el primer día, la educación artística, los espacios públicos inspiradores y las ciudades equitativas fueron el tema de conversación: 

- ‘Acceso a la educación artística como factor clave para el desarrollo humano integral’: expertos señalaron la necesidad de implementar en la política pública los temas culturales como protagonistas a partir de la primera infancia y comprometer a las comunidades para que lideren apuestas artísticas y culturales. Sin dejar de lado el apoyo a las instituciones públicas y privadas en esta materia

- ‘Espacios públicos inspiradores y seguros como potenciadores de la convivencia y educación socioemocional’: los invitados al panel indicaron que los centros educativos son el mejor espacio inspirador, no solo para la convivencia, sino también para la promoción de la educación socioemocional. Este lugar se hace único y significativo a través de elementos culturales y contextuales que complementan y enriquecen la identidad. En suma, son espacios accesibles seguros e inclusivos para recuperar su función como lugares de encuentro y aprendizaje.

- ‘Diseñando ciudades equitativas: mujeres como catalizador de la transformación regional’: los expertos coincidieron en la necesidad de seguir fortaleciendo la participación política de las mujeres, pero no solo a través de políticas públicas, sino también a través de espacios de empoderamiento y emprendimientos femeninos

Mañana, en su segundo día, las reflexiones en el Foro se realizarán en torno a la construcción de ciudadanías activas para consolidar ciudades resilientes y sostenibles.  La clausura del encuentro se realizará a las 5.30 p.m.