El Centro de Documentación y Memoria recomienda…: ‘Articulación de las estrategias pedagógicas para la ampliación del tiempo escolar con el currículo y armonización con el PEI’

Este documento orienta el alcance de este proceso, así como las competencias que tiene cada uno de los actores vinculados, entre otros aspectos clave.

La Dirección de Educación Preescolar y Básica de la Secretaría de Educación del Distrito (SED) presenta el documento ‘Articulación de las estrategias pedagógicas para la ampliación del tiempo escolar con el currículo y armonización con el PEI’.

Este documento está dirigido a docentes y directivos docentes de los colegios distritales, equipos técnicos y profesionales del nivel central de la SED y entidades aliadas que implementan las estrategias pedagógicas para la ampliación del tiempo escolar.

El objetivo es orientar sobre el alcance de la articulación de las estrategias pedagógicas para la ampliación del tiempo escolar con el currículo y su armonización con el PEI, así como las competencias que tiene cada uno de los actores vinculados en el proceso.

Cuáles son las estrategias, una aproximación a la Jornada Única y a la Jornada Completa y los referentes empleados para construir los conceptos de dicha articulación hacen parte de este documento, que también incluye los niveles de articulación y armonización que se deben lograr en los colegios distritales que implementan las estrategias pedagógicas para la ampliación del tiempo escolar.

Así mismo, se encuentra el rol que desempeñan en este proceso los actores que intervienen en la implementación de estas estrategias, y se incluyen las directrices de la SED con respecto a la valoración de los aprendizajes de las estudiantes y los estudiantes en los centros de interés.

El documento: ‘Articulación de las estrategias pedagógicas para la ampliación del tiempo escolar con el currículo y armonización con el proyecto educativo institucional (PEI)’ se encuentra disponible en nuestro Repositorio Institucional y lo puedes consultar y descargar AQUÍ

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